Conocimiento del problema y reflexión sobre las emociones

Nayeli Andrea Monsalve
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras y compañeros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva.


Sesión 1: Conocimiento del problema y reflexión sobre las emociones (15 minutos)



  • Inicio: Saludo y bienvenida a los alumnos. Realizar una dinámica de reconocimiento y presentación por medio de gestos y emociones.

  • Desarrollo: Conversar con los alumnos sobre las emociones y cómo nos sentimos cuando estamos enojados, frustrados o tristes. Preguntar si han observado a algún compañero que se siente así en el aula.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de expresar nuestras emociones y la importancia de escuchar a los demás cuando están pasando por una situación difícil.


Sesión 2: Desarrollo de habilidades de comunicación (20 minutos)



  • Inicio: Recordar la importancia de escuchar atentamente a los demás y esperar nuestro turno para hablar.

  • Desarrollo: Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos representen situaciones de conflicto y practiquen la comunicación asertiva y el respeto hacia los demás. Dar ejemplos de cómo expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes de forma adecuada.

  • Cierre: Reflexionar sobre lo aprendido y cómo pueden aplicarlo en su día a día en el aula.


Sesión 3: Práctica y evaluación (10 minutos)



  • Inicio: Recordar lo aprendido en las sesiones anteriores de comunicación asertiva y escucha activa.

  • Desarrollo: Realizar una actividad en la que los alumnos puedan practicar la comunicación asertiva. Por ejemplo, formar grupos y pedirles que resuelvan un problema o tomen una decisión en equipo. Observar su participación y el cumplimiento del objetivo PDA.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre los avances en su habilidad de comunicarse adecuadamente y expresar sus necesidades y emociones.