Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Martha Alicia Navarro
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo Sostenible y Derechos Humanos.


Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Introducir el tema de la diversidad sociocultural de México y la importancia de reconocer las aportaciones de diferentes comunidades al patrimonio cultural y a la memoria colectiva.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión mostrando imágenes y videos que muestren la diversidad de México, resaltando la presencia de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y otras comunidades.

  2. Brainstorming: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar los diferentes grupos étnicos y culturales que existen en México y que han contribuido a su cultura.

  3. Lectura de textos: Leer en voz alta algunos fragmentos de textos que hablen sobre las aportaciones de diferentes comunidades al patrimonio cultural de México.

  4. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes comunidades para investigar sobre sus aportaciones al patrimonio cultural. Cada grupo deberá discutir y compartir su información con el resto de la clase.


Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo: Profundizar en el estudio de las aportaciones de los diferentes grupos étnicos y culturales al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de México.


Actividades:



  1. Presentación de investigaciones: Cada grupo presentará a la clase las aportaciones de la comunidad que investigaron. Podrán utilizar carteles, presentaciones digitales u otros recursos visuales para apoyar su exposición.

  2. Debate: Después de cada presentación, se abrirá un espacio para que los demás alumnos realicen preguntas y comentarios sobre las aportaciones presentadas. Se fomentará el diálogo y la reflexión.

  3. Actividad cre