Introducción al tema

Perla González
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de habilidades sociales y empatía hacia las personas con autismo.


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender la importancia de trabajar en comunidad y reflexionar sobre las diferencias entre las personas, en este caso, en el contexto del autismo.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión explicando a los alumnos que trabajar en comunidad implica colaborar y apoyar a los demás, incluso a las personas que pueden tener necesidades especiales, como el niño con autismo que se encuentra en el aula.

  2. Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias o conocimientos sobre el autismo, si lo han escuchado antes, si conocen a alguien con autismo, etc.

  3. Lectura de un cuento sobre el autismo: Leer un cuento que aborde la temática del autismo, destacando las habilidades y características especiales de las personas con autismo.

  4. Actividad de discusión: Organizar una discusión grupal sobre la importancia de la inclusión y la empatía hacia las personas con autismo. Preguntas sugeridas: ¿Cómo crees que se siente una persona con autismo en el aula? ¿Qué podemos hacer para ayudar y apoyar al niño con autismo en nuestro salón de clases?


Sesión 2: Comprensión y producción de textos expositivos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y utilizar las estructuras de texto expositivo de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


Actividades:



  1. Repaso de las estructuras de texto expositivo: Recordar a los alumnos las estructuras de texto expositivo mencionadas (problema-solución, comparación-contraste, causa-consec