Introducción al tema y exploración del entorno natural

DEISY YARELY PEREZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue algunas características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno natural
Objetivo: Los alumnos distinguirán algunas características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre otras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente realizará una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen qué saben sobre la naturaleza y el entorno natural. Posteriormente, se planteará el problema a resolver: "¿Por qué surgen los cambios climáticos durante el año?".



  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos realizarán una salida al patio o alrededor de la escuela para observar y explorar el entorno natural. Se les proporcionará fichas de observación en las que deberán anotar las diferentes características que vayan identificando, como plantas, animales, cuerpos de agua, etc.



  3. Cierre (10 minutos): En grupo, se compartirán las observaciones realizadas por los alumnos y se dará una breve explicación sobre la diversidad natural presente en la comunidad.




Sesión 2: Indagación sobre los cambios climáticos
Objetivo: Los alumnos comprenderán por qué surgen los cambios climáticos durante el año.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): A través de una conversación dirigida, se plantearán preguntas como: "¿Has notado que a veces hace mucho calor y otras veces hace frío?", "¿Qué diferencias ves en el clima durante las diferentes estaciones del año?".



  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para investigar y analizar información sobre los cambios climáticos. Se les proporcionará material de consulta, como libros o tabletas, para que obtengan la información necesaria.



  3. Cierre (10 minutos): Cada grupo presentará sus hallazgos y