Introducción al tema

DEISY YARELY PEREZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentar el tema a través de una breve charla y preguntar a los alumnos qué saben sobre los seres vivos y los fenómenos naturales.

  • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los cambios climáticos y procesos naturales que han observado en su entorno.

  • Plantear el problema: ¿Por qué ocurren los cambios climáticos y procesos naturales durante el año?


Sesión 2: Indagación inicial (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Cada grupo deberá elegir un cambio climático o proceso natural para investigar (por ejemplo, el cambio de estaciones, la lluvia, el viento, etc.).

  • Los grupos realizarán una lista de preguntas sobre el tema elegido y buscarán información en libros, revistas, internet, etc.

  • Cada grupo expondrá sus preguntas y hallazgos al resto de la clase.


Sesión 3: Experimentación y registro de datos (45 minutos)



  • Cada grupo realizará una pequeña actividad experimental relacionada con su tema (por ejemplo, medir la temperatura en diferentes momentos del día, observar la dirección del viento, etc.).

  • Los alumnos registrarán los datos obtenidos en tablas o gráficos.


Sesión 4: Análisis de datos y comparación (45 minutos)



  • Los grupos analizarán los datos que registraron y buscarán patrones o relaciones entre ellos.

  • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase y compararán los datos de diferentes grupos.

  • Reflexionar sobre las respuestas iniciales y plantear nuevas preguntas.


Sesión 5: Búsqueda de información complementaria (45 minutos)



  • Cada grupo buscará más información sobre su tema para responder a las preguntas planteadas y ampliar sus conocimien