Introducción a los saberes numéricos

ROSA MARIA RUELAS
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: El alumno será capaz de identificar y representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentación del tema y motivación a través de una historia o video relacionado con la representación de cantidades.

  2. Actividad de indagación (15 minutos): Realizar una conversación guiada con los alumnos, haciendo preguntas como: ¿Cómo podemos representar una cantidad?, ¿Qué elementos podemos utilizar para representar cantidades?, ¿Han visto símbolos o dibujos que representen números?, ¿Cómo los utilizarían ustedes en sus dibujos? Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Actividad práctica (20 minutos): Proporcionar a los alumnos papel y colores para que dibujen diferentes cantidades. Pueden representar objetos, personas, animales, etc. Fomentar la creatividad y la originalidad en las representaciones.

  4. Cierre (5 minutos): Realizar una breve reflexión grupal sobre lo aprendido. Preguntar a los alumnos si lograron representar las cantidades de manera adecuada y cómo se sienten al hacerlo.


Sesión 2: Interpretación de registros de pares
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: El alumno será capaz de interpretar los registros de sus pares al representar cantidades.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, haciendo énfasis en la importancia de representar cantidades de manera adecuada.

  2. Actividad de indagación (15 minutos): Proyectar imágenes de diferentes representaciones de cantidades realizadas por los alumnos en la sesión ante