Introducción al tema y problematización
Monserrat Yocupicio
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
desarrollo sostenible.
Sesión 1: Introducción al tema y problematización (15 minutos)
- Presentar el tema central de la clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y su relación con los ecosistemas.
- Mostrar imágenes y ejemplos de mapas de la localidad y del país.
- Realizar preguntas orientadoras para la problematización: ¿Cómo se relacionan las personas de diferentes culturas con los ecosistemas de nuestra entidad o país? ¿Cuáles son las formas de trabajo que protegen y preservan los ecosistemas?
Sesión 1: Desarrollo de la problemática (30 minutos)
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una tarea: investigar sobre la relación de distintas culturas con los ecosistemas, enfocándose en las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país conviven de manera más armónica con los ecosistemas.
- Proporcionar recursos como libros, computadoras o dispositivos móviles para que los alumnos realicen la investigación.
- Monitorear y guiar a los grupos durante su tarea, resolviendo dudas y fomentando la reflexión sobre el tema.
Sesión 2: Presentación y análisis de resultados de la investigación (30 minutos)
- Cada grupo presenta sus hallazgos sobre las formas de trabajo en que las distintas culturas conviven armónicamente con los ecosistemas.
- Realizar una lluvia de ideas en el grupo completo para destacar las similitudes y diferencias entre las formas de trabajo de las distintas culturas.
- Promover la reflexión sobre la importancia de cuidar y preservar los ecosistemas en el contexto de la convivencia multicultural.
Sesión 3: Actividad práctica y ci