Explorando el entorno y contando objetos

Angeles Aguilar
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral del niño, considerando sus aspectos cognitivos, emocionales, sociales y físicos.


Sesión 1: Explorando el entorno y contando objetos


Objetivo de la sesión: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno en su lengua materna, utilizando el conteo como herramienta para resolver situaciones del entorno.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): El docente invita a los alumnos a observar el entorno del aula y mencionar los objetos que pueden contar, como lápices, sillas, mesas, etc.

  2. Desarrollo (30 minutos): El docente organiza a los alumnos en grupos pequeños y les proporciona materiales como bloques, cuentas, fichas u otros objetos manipulativos. Los alumnos deberán contar los objetos en su lengua materna y registrar el número en una hoja de papel.

  3. Cierre (10 minutos): Los grupos comparten sus resultados y el docente guía una reflexión sobre el proceso de contar objetos.


Sesión 2: Resolviendo problemas matemáticos


Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán los saberes numéricos para resolver problemas matemáticos relacionados con su entorno.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): El docente muestra a los alumnos una imagen o lámina con diferentes elementos y plantea un problema matemático relacionado con el conteo, como "Si hay 5 niñas y cada una tiene 2 juguetes, ¿cuántos juguetes hay en total?"

  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos trabajan en grupos pequeños para resolver el problema planteado. Utilizan los saberes numéricos adquiridos en la sesión anterior y proponen estrategias para llegar a la respuesta. El docente brinda apoyo y guía durante el proceso.

  3. Cierre (10 minutos): Los grupos comparten sus respuestas y el