Exploración y reconocimiento de la serie numérica

Angeles Aguilar
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral, considerando aspectos cognitivos, emocionales y sociales.


Sesión 1: Exploración y reconocimiento de la serie numérica


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán decir la serie numérica en orden y ampliar su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Saludo y presentación del tema a través de una canción relacionada con los números. Se invitará a los alumnos a participar y cantar junto con el docente.

  2. Desarrollo (25 minutos): Se realizará una actividad de ordenamiento de tarjetas numéricas donde los alumnos deberán colocar las tarjetas en orden, desde el número 1 hasta un número determinado por el docente, de acuerdo al nivel de los alumnos. Se promoverá la participación de todos los estudiantes y se reforzará el reconocimiento y pronunciación de los números.

  3. Cierre (10 minutos): Se realizará una ronda de preguntas para que los alumnos expresen lo que aprendieron en la sesión y se refuerce el aprendizaje de la serie numérica.


Sesión 2: Relación con la cantidad y resolución de problemas


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán establecer una relación entre la serie numérica y la cantidad, así como resolver problemas simples relacionados con los números.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordatorio de la sesión anterior a través de juegos y dinámicas para repasar la serie numérica. Se utilizarán material concreto, como bloques de construcción o fichas, para relacionar los números con la cantidad.

  2. Desarrollo (25 minutos): Se plantearán situaciones problemáticas simples relacionadas con números y cantidad. Por ejemplo, se presentarán diferentes grupos de objetos y se pedirá a los alumnos que cuenten cuántos hay en cada gr