La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

134_Mariana Guadalupe De
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo, fomentando la reflexión y el trabajo colaborativo.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y motivación: Realizar una breve dinámica ice-breaker para generar un ambiente de confianza y calidez.

  • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por diversidad étnica, cultural y lingüística y cómo creen que influye en la sociedad.

  • Presentación del objetivo de la sesión: Leer en voz alta el PDA y enfatizar en la importancia de la comunicación asertiva.


Desarrollo:



  • Presentación del tema: Exponer brevemente sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México, destacando ejemplos de diferentes grupos étnicos, culturas y lenguas presentes en el país.

  • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes textos relacionados con tensiones y conflictos en sociedades contemporáneas que reflejen la importancia de la comunicación asertiva.

  • Lectura y análisis de los textos: Los alumnos deben leer y analizar los textos asignados, identificando los conflictos presentes y reflexionando sobre la importancia de la comunicación asertiva para resolverlos.

  • Debate y reflexión: Los grupos deben discutir en conjunto sus análisis y compartir sus reflexiones con el resto del grupo, destacando la importancia de practicar la comunicación asertiva en situaciones de conflicto.


Cierre:



  • Síntesis grupal: Realizar un resumen colectivo de las reflexiones más relevantes obtenidas durante el debate, enfatizando la necesidad de practicar la comunicación asertiva.

  • Tarea para la siguiente sesión: Pedir a los alumnos que investiguen sobre personas o movimientos que hayan promovido la comunicación