Conociendo nuestra comunidad y los textos que la rodean.

Sinai Moreno
Preescolar 3º Grado Lenguajes 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en el juego.


Sesión 1:
Tema: Conociendo nuestra comunidad y los textos que la rodean.
Objetivo: Explorar los diversos textos que hay en la comunidad del alumno para identificar sus características y elementos gráficos.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre los textos que los alumnos conocen en su comunidad.

    • Presentación de imágenes de diferentes textos que pueden encontrarse en la comunidad y preguntas para promover la reflexión (¿qué tipo de texto es?, ¿qué información proporciona?, ¿cómo se ve?, etc.).



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de roles: los alumnos se dividen en grupos y simulan diferentes escenarios de la comunidad donde se encuentran textos (supermercado, parque, biblioteca, etc.). Cada grupo deberá representar cómo interactúan con los textos y qué información obtienen de ellos.

    • Observación y discusión de los roles representados por cada grupo.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de los textos en la comunidad y cómo nos ayudan a obtener información.

    • Anuncio de la próxima sesión, donde exploraremos los diferentes elementos gráficos que podemos encontrar en los textos.




Sesión 2:
Tema: Elementos gráficos de los textos.
Objetivo: Identificar y comprender los diferentes elementos gráficos presentes en los textos de la comunidad.



  • Inicio (10 minutos):

    • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la sesión actual.

    • Presentación de diferentes textos de la comunidad que contengan elementos gráficos (señales de tránsito, letreros, carteles, etc.) y preguntas para promover la reflexión (¿qué elementos gráficos encuentran?, ¿para qué creen que se utilizan?, etc.).