Reconociendo nuestras características y diferencias

Angelica Casillas
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva.


Secuencia didáctica - Sesión 1: Reconociendo nuestras características y diferencias


Objetivo de la sesión: Reconocer y descubrir las características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que nos hacen personas únicas, con el fin de valorar y respetar la diversidad.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema de la clase anterior, que era aprender a relacionarse por iniciativa personal.

    • Realizar un juego de presentación en el que cada alumno deberá decir su nombre y una característica o interés que considere único.

    • Motivar la reflexión sobre la diversidad y la importancia de valorar las diferencias entre las personas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una presentación interactiva o imágenes que muestren diferentes características y cambios que ocurren en las personas (ejemplo: crecimiento, cambio de gustos, cambios físicos, etc.).

    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen algunos de los cambios que han experimentado en su vida.

    • Organizar a los alumnos en parejas o pequeños grupos y entregarles hojas de papel en blanco y lápices.

    • Pedir a cada pareja o grupo que dibuje a una persona y, alrededor de la figura, escriban todas las características y cambios que consideren importantes.

    • Fomentar la participación y el respeto hacia las opiniones y características de los demás.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a algunos grupos o parejas que compartan sus dibujos y las características que identificaron.

    • Reflexionar en conjunto sobre la diversidad de características y cambios qu