La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

erendira trinidad
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo entre los estudiantes.


Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el problema a los estudiantes: "¿Cómo podemos aprender de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente?"

  2. Generar una lluvia de ideas en conjunto para recopilar las ideas previas de los estudiantes sobre el tema.


Desarrollo:



  1. Explicar brevemente qué son los pueblos originarios y su relación con la biodiversidad.

  2. Realizar una actividad de investigación por grupos para que los estudiantes investiguen sobre las prácticas de herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques de algún pueblo originario en específico.

  3. Los estudiantes deben buscar información en diferentes fuentes como libros, internet, entrevistar a personas que tengan conocimiento en el tema, entre otros.

  4. Cada grupo deberá elaborar un informe que incluya una descripción de las prácticas estudiadas y su importancia.

  5. Realizar una puesta en común de los informes por parte de los grupos.


Cierre:



  1. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los conoc