Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
Pamela del Carmen Paredes- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
educación inclusiva.
Secuencia didáctica: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)
Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para saber qué saben sobre la suma y la resta, y cómo se relacionan entre sí. Anotar sus respuestas en el pizarrón.
Desarrollo (30 minutos): Realizar actividades prácticas utilizando material concreto, como fichas o bloques, para que los alumnos puedan experimentar y comprender la relación entre la suma y la resta. Por ejemplo, darles una cantidad de fichas y pedirles que sumen dos números para obtener esa cantidad, luego pedirles que resten esos mismos dos números para llegar al número inicial. Observar y guiar su trabajo mientras resuelven estas situaciones problemáticas.
Cierre (10 minutos): Realizar una breve reflexión en grupo sobre lo aprendido en la sesión. Preguntar a los alumnos si lograron comprender la relación entre la suma y la resta, y si tienen alguna duda o dificultad.
Sesión 2: Resolución de situaciones problemáticas vinculadas al contexto (45 minutos)
Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y reforzar la relación entre la suma y la resta.
Desarrollo (30 minutos): Plantear a los alumnos situaciones problemáticas vinculadas a su contexto rural que impliquen sumas o restas de números decimales hasta centésimos. Por ejemplo, pedirles que calculen la cantidad de dinero que se necesita para comprar cierta cantidad de productos en una tienda, o qué cantidad de agua queda en un recipiente después de que se ha usado una determinada cantidad. Proporcionarles material concre