Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Zaira Michelle Trejo
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la participación de los principales actores del movimiento de independencia, entre los que destacan: Miguel Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de Domínguez, José María Morelos y Pavón, Ignacio Allende, Leona Vicario, Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y promover el trabajo en equipo, la investigación y el análisis crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Analizar la participación de los principales actores del movimiento de independencia en México.


Actividad 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Iniciar la clase con una breve explicación sobre el tema de los movimientos sociales en México durante los siglos XIX y XX.

  • Presentar a los alumnos la pregunta problémica: "¿Cómo relacionamos el contenido de los movimientos sociales en México con el proyecto de elaboración del dulce típico de tecojote por la festividad de día de muertos?"


Actividad 2: Investigación de los actores (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y asignar a cada grupo un actor del movimiento de independencia.

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre la vida, acciones y participación de su actor asignado.

  • Proporcionarles diferentes recursos como libros, internet o materiales audiovisuales para que realicen la investigación.


Actividad 3: Presentación de los resultados (10 minutos)



  • Cada grupo deberá presentar de manera oral y visual los resultados de su investigación.

  • Fomentar la participación de todos los miembros del grupo y promover la discusión entre los diferentes grupos.


Sesión 2:


Objetivo: Relacionar el contenido de los movimientos sociales en México con el proyecto de elaboración del dulce típico de tecojote por la festividad de día de muertos.


Actividad 1: Reflexión sobre la relación entre los movimientos sociales y la festividad de día de muertos (10 minutos)



  • Iniciar la sesión recordando la pregunta problémica planteada en la sesión anterior.

  • Invitar a los alumnos a reflexionar