Las propiedades extensivas e intensivas

Jahir Bonilla
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover la participación activa de los alumnos.


Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los estudiantes no identificándose con aspectos culturales como el día de muertos y prefiriendo celebraciones extranjeras.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una breve introducción sobre el tema de las propiedades extensivas e intensivas.

  • Plantear el problema de los estudiantes no identificándose con aspectos culturales.

  • Preguntar a los alumnos si conocen alguna celebración extranjera que les interese más.


Desarrollo:



  • Presentar una lista de diferentes sustancias y materiales de uso común.

  • Explicar la diferencia entre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar una actividad experimental en la que los alumnos identifiquen y registren las propiedades extensivas e intensivas de algunas de las sustancias presentadas.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Reflexionar sobre cómo estas propiedades pueden ser útiles en actividades humanas.

  • Relacionar la actividad con el problema inicial, destacando la importancia de valorar y conocer aspectos culturales propios.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Plantear una nueva pregunta para investigar: ¿Cómo podemos diferenciar entre sustancias puras y mezclas?


Desarrollo:



  • Explicar las característ