Análisis de conflictos territoriales

Monica Pérez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la cultura de paz.


Sesión 1: Análisis de conflictos territoriales


Objetivo de aprendizaje: Analizar críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica que deben existir para promover la cultura de paz.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentar el tema de la clase y el objetivo de aprendizaje.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por cultura de paz y conflictos territoriales.
    c. Mostrar imágenes de conflictos territoriales en México y preguntar a los estudiantes si reconocen alguno.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentar a los estudiantes algunos ejemplos de conflictos territoriales en México, como los conflictos en Chiapas, Guerrero o la disputa por el agua en diferentes regiones del país.
    b. Dividir a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo un ejemplo de conflicto territorial.
    c. Pedir a los grupos que investiguen sobre el conflicto asignado, identifiquen sus causas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió (si es que ha sido resuelto).
    d. Proporcionar recursos, como libros, artículos o vídeos, para que los estudiantes realicen su investigación.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Pedir a cada grupo que presente brevemente su investigación al resto de la clase.
    b. Fomentar la participación de los estudiantes y promover el diálogo y la discusión sobre los conflictos territoriales analizados.
    c. Reforzar los valores de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica como elementos para resolver los conflictos de mane