Introducción al tema - Conocimientos previos

isabel macias
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Conocimientos previos (10 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre las operaciones de suma y resta.

  • Anotar en el pizarrón las ideas principales que mencionen los alumnos.

  • Realizar preguntas que los hagan reflexionar sobre la relación entre ambos conceptos.


Desarrollo del tema (35 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto donde se utilicen sumas y restas de números decimales hasta centésimos.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan la situación problemática en grupos utilizando material concreto y representaciones gráficas.

  • Mientras los alumnos trabajan, circular por los grupos para brindar apoyo y aclarar dudas.


Cierre (5 minutos)



  • Pedir a algunos grupos que compartan sus soluciones y explicaciones con el resto de la clase.

  • Resumir los conceptos principales trabajados en la sesión.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2: Profundización en la suma y resta (10 minutos)



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Introducir la idea de las operaciones inversas, destacando que la suma y la resta están relacionadas entre sí.

  • Plantear preguntas que estimulen el pensamiento crítico de los alumnos sobre esta relación.


Desarrollo del tema (35 minutos)



  • Presentar a los alumnos varias situaciones problemáticas que involucren sumas y restas de números decimales hasta centésimos.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan las situaciones problemáticas en grupos utilizando material concreto y representaciones gráficas.

  • Circular por los grupos para brindar apoyo y aclarar dudas.


Cierre (5 minutos)



  • Realizar una breve discusión en el grupo sobr