Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Angelica Casillas
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y fomento de valores.


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Grado: Primaria 1º


Objetivo: Explorar las posibilidades de los alumnos y de otras personas para mostrar empatía hacia las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Desarrollo personal y colectivo - Empatía


Duración: 45 minutos



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación.

    • Recordar las normas de convivencia en el aula.

    • Realizar una dinámica de integración para fortalecer el trabajo en equipo y la empatía.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar el problema a través de una historia o situación cotidiana relacionada con el respeto al turno de hablar.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se sienten cuando no son escuchados y cómo se sienten cuando no respetan su turno de hablar.

    • Promover una reflexión sobre la importancia de respetar el turno de hablar y cómo esto beneficia a todos.

    • Realizar actividades prácticas donde los alumnos practiquen el respeto al turno de hablar, como juegos de roles o dramatizaciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Hacer una reflexión grupal sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Plantear una tarea para casa donde los alumnos pongan en práctica el respeto al turno de hablar en su entorno familiar.

    • Despedida y cierre de la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa durante las actividades prácticas, valorando la participación y el respeto al turno de hablar. Se puede utilizar una rúbrica con indicadores como: escucha activa, espera su turno para hablar, respeta las opiniones de