Introducción al conteo

Jessica Gonzalez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1:
Tema: Introducción al conteo
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los estudiantes y les plantea la siguiente pregunta: "¿Alguna vez han contado objetos? ¿Qué es contar?"

  • Escucha las respuestas de los estudiantes y guíalos a comprender que el conteo es una forma de organizar y saber cuántos objetos hay en un conjunto.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presenta a los estudiantes un conjunto de objetos (pueden ser juguetes, bloques, etc.) y pide a los estudiantes que los cuenten.

  • Observa cómo los estudiantes realizan el conteo y anota las estrategias que utilizan.

  • Divide a los estudiantes en pequeños grupos y asigna a cada grupo una cantidad de objetos para que los cuenten utilizando diferentes estrategias (por ejemplo, contar de uno en uno, agrupar en conjuntos y contar por grupos).

  • Pide a los estudiantes que compartan sus estrategias y anótalas en el pizarrón.

  • Realiza una reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas y cómo estas pueden ayudar a contar de manera más eficiente.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Plantea la siguiente pregunta: "¿Cómo podemos usar el conteo para comparar colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos?"

  • Escucha las respuestas de los estudiantes y adelanta que en la próxima sesión trabajarán en la comparación de colecciones.


Sesión 2:
Tema: Comparación de colecciones
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recapitula con los estudiantes lo trabajado en la sesión anterior sobre el conteo.

  • Plantea la siguiente pregunta: "¿Cómo podemos usar el conteo para comparar dos