Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

competencia y promover la participación activa de los estudiantes.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación de la clase.


• Presentación del problema: "¿Cómo podemos identificar y diferenciar las propiedades extensivas de sustancias y materiales cotidianos?"

Desarrollo (30 minutos):

• Actividad de indagación: Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y proporcionarles una lista de sustancias y materiales cotidianos como arena, agua, papel, metal, etc. Cada grupo deberá observar y registrar las características de cada material.


• Guía de preguntas para orientar la investigación: ¿Cómo se comporta cada material al ser manipulado? ¿Cómo se ve, se siente o se mide cada material? ¿Hay algún cambio detectable cuando se manipulan o combinan los materiales?


• Registro de observaciones y conclusiones en un cuaderno de investigación.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.


• Reflexión grupal sobre las propiedades extensivas e intensivas de los materiales observados.


• Anuncio de la actividad para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordatorio de la actividad realizada en la sesión anterior.


• Presentación del nuevo reto: "¿Cómo podemos medir las propiedades extensivas de los materiales que hemos observado?"

Desarrollo (30 minutos):

• Actividad práctica: Proporcionar a cada grupo una serie de instrumentos de medición como balanzas, reglas, probetas, etc. Los estudiantes deberán medir diferentes propiedades extensivas de los materiales observados en la sesión anterior.


• Guía de preguntas para orientar la actividad: ¿Cuánto pesa cada material? ¿Cuánto mide en longitud? ¿Cuánto ocupa de espacio? ¿Cómo podemos