Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Ceferina González
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

enfoque inclusivo y que promueva el trabajo en equipo.


Sesión 1:
Objetivo: Explorar los portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar del alumno y reconocer su uso, propósito y lengua utilizada.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Conversar con los alumnos sobre su entorno familiar y los diferentes tipos de textos que pueden encontrar en casa.

  2. Actividad de investigación: Pedir a los alumnos que realicen una pequeña investigación en casa para identificar y recolectar diferentes portadores de texto que encuentren (libros, revistas, documentos digitales, etc.).

  3. Organización en equipos: Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un tipo de texto para investigar.

  4. Análisis y discusión: Cada equipo presentará los resultados de su investigación y se realizará una discusión en clase sobre los diferentes propósitos y lenguas utilizadas en cada tipo de texto.


Sesión 2:
Objetivo: Profundizar en el reconocimiento y uso de los portadores de texto en el contexto familiar.


Actividades:



  1. Recopilación de información: Cada equipo deberá recopilar información sobre el uso y propósito de los portadores de texto que investigaron en la sesión anterior.

  2. Creación de un mural: Utilizando cartulinas, pegamento y recortes de revistas, los alumnos crearán un mural en el aula donde coloquen los diferentes portadores de texto y la información recopilada.

  3. Presentación y discusión: Cada equipo presentará su mural al resto de la clase y se realizará una discusión sobre las similitudes y diferencias entre los diferentes textos.


Sesión 3:
Objetivo: Desarrollar habilidades de lectura comprensiva y escritura a partir de los portadores de texto encontrados en el