Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Edna As
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo por parte de los alumnos.


Secuencia Didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y concientizar a los alumnos sobre la importancia de una convivencia sana y pacífica.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una dinámica de presentación donde los alumnos compartan cómo se sienten al relacionarse con sus compañeros y qué esperan de una convivencia escolar.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una lluvia de ideas en plenaria sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que existen. Posteriormente, generar una reflexión grupal sobre las consecuencias positivas y negativas de estas formas en la convivencia.

  3. Cierre (5 minutos): Solicitar a los alumnos que elaboren un compromiso personal sobre cómo desean ser, pensar, actuar y relacionarse en su entorno escolar y presentarlos ante el grupo.


Sesión 2: Desarrollo del tema
Objetivo: Profundizar en el tema de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, a través de la realización de actividades prácticas que promuevan la empatía y el respeto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar los compromisos personales de la sesión anterior y compartir experiencias sobre cómo se han aplicado en la convivencia escolar.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de grupo donde los alumnos se coloquen en el lugar de otra persona y reflexionen sobre cómo se sentirían y cómo actuarían en determinadas situaciones. Posteriormente, realizar una puesta en común y debatir sobre la importancia de la empatía en la convivencia.

  3. Cierre (5 min