Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

ale parga
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo:



  • Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva.

  • Comunicar los sucesos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.) y explicarles sus características principales.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los estudiantes consideren importantes.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre un suceso significativo de su elección.

  4. Cada grupo deberá presentar la información recopilada utilizando el género periodístico correspondiente.


Sesión 2:
Tema: Los recursos de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


Actividades:



  1. Repasar brevemente los géneros periodísticos presentados en la sesión anterior.

  2. Presentar a los estudiantes los recursos utilizados en los géneros periodísticos (titulares impactantes, entrevistas a personas involucradas, fotografías, etc.).

  3. En grupos, los estudiantes deberán elegir un suceso significativo y crear una noticia, reportaje o entrevista utilizando los recursos de los géneros periodísticos.

  4. Cada grupo presenta