Introducción al tema y exploración de recursos naturales

Maricela Morales
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de recursos naturales (45 minutos)



  • Presentación del tema: "Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda".

  • Activación de conocimientos previos: compartir experiencias de los alumnos sobre cómo se obtienen los alimentos y las prendas de vestir.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo obtenemos los recursos para alimentarnos y vestirnos? ¿Cuáles son los riesgos de la contaminación en este proceso?

  • Actividad de exploración: los alumnos trabajarán en grupos pequeños para identificar recursos naturales que se utilizan para obtener alimentos y prendas de vestir. Realizarán una lista y pegarán imágenes de dichos recursos en un mural.

  • Puesta en común y reflexión grupal: cada grupo compartirá sus hallazgos y se generará una discusión sobre la importancia de la transformación responsable del entorno.


Sesión 2: Transformación de recursos naturales y riesgos de la contaminación (45 minutos)



  • Recordatorio del problema planteado en la sesión anterior.

  • Actividad de investigación: los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de transformación de los recursos naturales para obtener alimentos y prendas de vestir. Se les proporcionará material de apoyo como libros, revistas y videos.

  • Investigación en grupos: los alumnos se organizarán en grupos y elegirán una forma de transformación de recursos naturales para investigar a fondo. Deberán identificar el proceso de transformación y los posibles riesgos de contaminación asociados.

  • Presentación de resultados: cada grupo expondrá su investigación al r