Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos.

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce y usa palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos, como esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo.

Problema a atender: Reconocer zonas de riesgo y áreas seguras a través de croquis en una comunidad con riesgo de huracanes y sismos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Actividad inicial (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las situaciones de riesgo que pueden presentarse en la comunidad debido a los huracanes y sismos.


• Anotar las respuestas en el pizarrón para generar una lista.

Actividad central (30 minutos):

• Entregar a cada alumno un croquis de la comunidad donde se identifiquen diferentes lugares y trayectos.


• Pedir a los alumnos que, en parejas, describan verbalmente los trayectos que realizarían para llegar de un lugar a otro, utilizando las palabras clave (esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo).


• A medida que los alumnos describen los trayectos, el docente los va anotando en el pizarrón.


• Al finalizar, comparar los trayectos descritos por los alumnos y discutir si son iguales o diferentes.

Cierre (5 minutos):

• Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de utilizar palabras precisas y claras al dar indicaciones sobre lugares o trayectos.


• Plantear el objetivo de aprendizaje para la próxima sesión.

Sesión 2:

Actividad inicial (10 minutos):

• Realizar una breve revisión del objetivo de aprendizaje de la sesión anterior.


• Preguntar a los alumnos si aplicaron lo aprendid