Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

Frida Ramos
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación.


Sesión 1:


Tema: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y describir situaciones cotidianas en las que se utilicen las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión del tema anterior.

    • Presentación de una imagen o video que muestre diferentes objetos y situaciones en las que se utilicen las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Pueden identificar qué magnitudes se utilizan en estas situaciones?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación y ejemplos de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen estas magnitudes.

    • Organización de los alumnos en grupos y asignación de una magnitud a cada grupo.

    • Cada grupo realizará una búsqueda de objetos en el aula o en su entorno familiar que correspondan a la magnitud asignada.

    • Los grupos presentarán sus hallazgos y explicarán cómo se utilizan estas magnitudes en las situaciones encontradas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre las situaciones cotidianas y la importancia de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Podemos comparar estas magnitudes? ¿Cómo podríamos hacerlo?




Sesión 2:


Tema: Comparación de magnitudes de longitud.


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán estimar y comparar la longitud de dos o más objetos utilizando el apoyo de un intermediario.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 mi