Descubriendo los órganos de los sentidos

VICTOR MANUEL PEREZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante, fomentando su participación activa y el desarrollo de habilidades de investigación y reflexión.


Sesión 1: Descubriendo los órganos de los sentidos (45 minutos)


Objetivo: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y repaso del tema anterior sobre el cuerpo humano.

    • Presentación del problema: "Hay personas que no reconocen los sentidos, ¿cómo podemos ayudarles a identificarlos?"

    • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los sentidos que conocen y sus funciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo una ficha con información sobre un órgano de los sentidos (vista, oído, olfato, gusto, tacto).

    • Los estudiantes investigarán en libros o en Internet sobre el órgano asignado y completarán la ficha con su función y características principales.

    • Cada equipo compartirá su ficha con el resto de la clase y se realizará una discusión para consolidar la información.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de los sentidos en nuestra vida cotidiana.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Diseñar un cartel que promueva el cuidado de los sentidos.




Sesión 2: Acciones que ponen en riesgo y prevención de accidentes (45 minutos)


Objetivo: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los sentidos, así como aquellas que previenen accidentes y favorecen su cuidado.



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordatorio del tema anterior y revisión de la tarea asignada.

    • Presentación de una lista de acciones cotidianas que pueden poner en riesgo los sentidos (expo