Figuras geométricas y sus características

Wendy Esmeralda Valencia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y contemplar estrategias de evaluación formativa.


Sesión 1:


Objetivo: A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, los alumnos construirán, analizarán y clasificarán figuras geométricas según sus características y criterios utilizados para la clasificación.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre figuras geométricas y sus características".

    • Presentación del problema contextualizado: "Imaginemos que estamos en una ciudad y queremos identificar y clasificar las diferentes figuras geométricas que encontramos en las calles, edificios y objetos urbanos. ¿Cómo podríamos hacerlo?"



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Entregar a cada alumno una retícula con figuras geométricas (triángulos, cuadrados o puntos).

    • Pedir a los alumnos que observen las figuras y las clasifiquen según sus características (número de lados, simetría, etc.).

    • Promover la discusión en pequeños grupos para compartir sus clasificaciones y criterios utilizados.



  3. Actividad de indagación (20 minutos):



    • Proporcionar materiales y herramientas (regla, compás, lápices de colores, papel) para que los alumnos construyan diferentes figuras geométricas a partir de las retículas.

    • Animar a los alumnos a experimentar con la construcción de diferentes figuras y a analizar sus características.

    • Fomentar la reflexión y el debate en grupos pequeños sobre las características observadas y cómo se pueden clasificar las figuras construidas.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las clasificaciones y criterios utilizados por los grupos.