La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Lizbeth Garcia
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
aprendizaje centrado en el estudiante.
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo a los alumnos y se les plantea la siguiente pregunta: ¿Qué entienden por diversidad?
- Se da espacio para que los estudiantes compartan sus ideas y se registren en el pizarrón.
- Se les muestra una imagen que represente la diversidad étnica, cultural y lingüística de México y se les pide que expresen sus impresiones.
Desarrollo:
- Se forma grupos de trabajo y se les entrega un texto que aborde el tema de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.
- Los estudiantes deben leer el texto y, en grupo, identificar los aspectos más relevantes sobre el tema.
- Cada grupo presenta sus conclusiones ante el resto de la clase.
- Se propicia un debate sobre la importancia de la diversidad y se les pide a los alumnos que expresen sus opiniones y respeten las ideas de los demás.
Cierre:
- Se les plantea una actividad reflexiva individual en la que cada estudiante escriba una breve conclusión sobre la importancia de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.
- Algunos alumnos voluntarios comparten sus conclusiones con el resto de la clase.
Sesión 2:
Inicio:
- Se retoma la actividad de la sesión anterior y se pide a los estudiantes que compartan las conclusiones a las que llegaron sobre la importancia de la diversidad.
- Se les muestra un video que ejemplifique situaciones de tensiones y conflictos en sociedades contemporáneas debido a la falta de práctica de la comunicación asertiva.
- Se les pregunta a los alumnos qué opinan sobre las situaciones presentadas en el video y se fomenta el debate.
Desarrollo:
- Se les entrega a los estudiantes dos textos que aborden el tema de las tensiones y co