Estudio de los números

Mireya Rodriguez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo Cognitivo y Socioemocional.


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Que los alumnos sean capaces de expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20.


Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación informal con los alumnos.

    • Presentación del tema: el estudio de los números.

    • Pregunta: "¿Pueden contar hasta el número 20?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Los alumnos se dividen en parejas.

    • Se entrega a cada pareja una serie de tarjetas con los números del 1 al 20.

    • Cada pareja deberá organizar las tarjetas en orden ascendente y decir en voz alta los números.

    • El profesor/a se acerca a cada pareja para escuchar y corregir la pronunciación de los números en español.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Los alumnos se reúnen en grupo y se les pide que compartan las dificultades que tuvieron al contar hasta el 20.

    • El profesor/a les recuerda que es normal tener dificultades al principio, pero que con práctica y esfuerzo pueden mejorar.




Sesión 2:


Objetivo de la sesión: Que los alumnos sean capaces de expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta 40.


Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Se realiza una breve recapitulación de la sesión anterior.

    • El profesor/a les recuerda a los alumnos que ya saben contar hasta el número 20 y les pregunta: "¿Creen que pueden contar más allá del 20?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Los alumnos se dividen nuevamente en parejas.

    • Se les entrega a cada pareja una serie de tarjetas con los números del 21 al 40.

    • Siguiendo el mismo procedimiento de la sesión ante