Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Sesión 1:

Objetivo: Los estudiantes serán capaces de elaborar preguntas para localizar la información que requieren y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida a los estudiantes.
   
   
   • Presentación del objetivo de la clase.
   
   
   • Motivación: contar una historia en la que los personajes tengan que buscar información para resolver un problema.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Explicación de la importancia de hacer preguntas para buscar información.
   
   
   • Identificación y explicación de las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
   
   
   • Ejercicios de práctica en los que los estudiantes deben elaborar preguntas utilizando las palabras interrogativas.
   
   
   • Reflexión sobre el uso de los acentos gráficos en las palabras interrogativas.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Recapitulación de lo aprendido en la clase.
   
   
   • Asignación de tareas para la próxima sesión.
   
   
   
   

Sesión 2:

Objetivo: Los estudiantes serán capaces de aplicar la habilidad de elaborar preguntas para localizar la información que requieren y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Repaso del objetivo de la clase anterior.
   
   
   • Retroalimentación sobre las tareas asignadas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Actividades de búsqueda de información en grupos pequeños.
   
   
   • Los estudiantes deberán elaborar preguntas utilizando las palabras interrogativas aprendidas en la sesión