Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Itzel Rodríguez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje por indagación


Sesión 1:
Título de la sesión: Explorando los números en nuestro entorno


Objetivo: Reconocer números en su contexto sociocultural e interpretar su significado.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

    • Pregunta disparadora: ¿Dónde podemos encontrar números en nuestro entorno?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de exploración: Los niños saldrán al patio del colegio y, en grupos pequeños, buscarán números en su entorno (números de las puertas, números en los juegos, etc.).

    • Registro de los números encontrados en una tabla.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Conversación grupal sobre los números encontrados y su significado en diferentes contextos.




Sesión 2:
Título de la sesión: Jugando con los números


Objetivo: Identificar y contar números en diversas situaciones lúdicas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior y revisión de la tabla de números encontrados.

    • Juego de reconocimiento: Mostrar imágenes de objetos cotidianos que contengan números y pedir a los niños que los identifiquen.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad lúdica: Se organizarán estaciones de juego con distintos materiales (bloques, tarjetas con números, manipulativos) donde los niños deberán identificar y contar los números presentes.

    • Rotación de grupos para que todos los niños participen en cada estación.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre los números identificados y contados en las diferentes actividades.




Sesión 3:
Título de la sesión: Aplicando los números en la vida cotidiana


Objetivo: