Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Arely Ruiz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque del Aprendizaje Basado en Problemas:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo PDA: Distinguir y clasificar evidencias históricas que permitan acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema "Conocimientos del origen del poblamiento americano" en el desarrollo de la clase.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de selección múltiple: Los estudiantes deberán responder a preguntas sobre las evidencias históricas del poblamiento original de América y clasificarlas en categorías adecuadas. Se evaluará la comprensión y clasificación de las evidencias.



  2. Presentación oral: Los estudiantes deberán presentar sus conclusiones sobre las evidencias históricas del poblamiento original de América. Se evaluará su capacidad de argumentación y presentación de información.




Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el problema: "Conocimientos del origen del poblamiento americano". Explicar que los estudiantes deberán identificar y clasificar evidencias históricas que les permitan acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.

  • Motivar a los estudiantes con una breve introducción sobre el tema y la importancia de comprender nuestros orígenes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles evidencias históricas que podrían existir.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una evidencia histórica específica para investigar.

  • Proporcionar recursos como libros, acceso a internet, y materiales para la inves