Introducción al tema y generación de preguntas

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Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos culturales y artísticos de su comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de la identidad y pertenencia a una comunidad y país.


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de plantear preguntas en torno a la identidad y pertenencia a una comunidad y país.



  • Inicio: Iniciar la clase con una actividad lúdica relacionada con el tema, como un juego de adivinanzas sobre celebraciones o eventos culturales.

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el tema a trabajar y su importancia. Hablarles sobre la construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, celebraciones, conmemoraciones y obras del patrimonio artístico y cultural.

  • Generación de preguntas: Hacer una lluvia de ideas con los alumnos para que planteen preguntas relacionadas con el tema. Registrarlas en el pizarrón.

  • Elección de una pregunta: Como grupo, elegir una pregunta que guiará el trabajo de las siguientes sesiones.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de investigar y recolectar información sobre celebraciones y eventos culturales de su comunidad y país.



  • Revisión de la pregunta seleccionada: Recordar la pregunta seleccionada en la sesión anterior.

  • Investigación en equipo: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar sobre celebraciones y eventos culturales de su comunidad y país. Proporcionarles materiales de consulta, como libros, revistas y accesos a internet.

  • Recopilación de información: Orientar a los alumnos en la recopilación de la información obtenida. Pueden utilizar mapas conceptuales, fichas o cualquier otro recurso que les facilite organi