Introducción al tema y la organización del proyecto

NANCY RAQUEL QUEZADA
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque: Promover la participación activa de los alumnos a través de la lectura, escritura y reflexión sobre textos expositivos, utilizando estrategias de comparación y contraste, causa y consecuencia, y enumeración. Además, se busca fomentar la reflexión sobre el uso de palabras y frases que implican comparación y el desarrollo de habilidades para la revisión y corrección de textos.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y la organización del proyecto (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: "¿Cómo podemos informar a nuestra comunidad sobre las vacas marinas y sus características?"

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre las vacas marinas. Registrar las ideas en el pizarrón.

  • Presentar la metodología de Proyecto Comunitario y explicar cómo se va a trabajar a lo largo de las siguientes sesiones.

  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y asignar roles (investigadores, escritores, revisores, etc.).

  • Explicar el objetivo de la sesión: "Participar en la planeación y escritura de un texto expositivo sobre las vacas marinas".

  • Proporcionar a cada grupo una hoja de planeación con los apartados de introducción, desarrollo y conclusión del texto.

  • Los alumnos, en sus grupos, realizan la planeación del texto expositivo, identificando los aspectos a tratar en cada apartado.

  • Al finalizar la sesión, cada grupo entrega su hoja de planeación al maestro.


Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Observación del maestro durante la lluvia de ideas y la participación de los alumnos en la planeación del texto expositivo.

  • Registro de la participación de cada alumno en la planeación del tex