Introducción a la suma y la resta

Paula Piñerez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Introducción a la suma y la resta


Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta, identificar su relación como operaciones inversas y utilizar el algoritmo convencional para resolver sumas de números naturales de hasta tres cifras.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Introducir el tema de suma y resta, explicando su importancia en la vida cotidiana y su relación como operaciones inversas.

  2. Indagación guiada: Plantear una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos, en la cual se deba utilizar la suma para resolverla.

  3. Trabajo en grupos: Los alumnos se agruparán para resolver la situación problemática utilizando estrategias propias, compartiendo ideas y discutiendo entre ellos.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá su proceso y solución, generando un debate en el aula sobre las diferentes estrategias utilizadas.

  5. Resumen: Realizar un resumen conceptual en conjunto sobre la suma y su relación con la situación problemática planteada.


Sesión 2: Algoritmo convencional para la suma


Objetivo: Utilizar el algoritmo convencional para resolver sumas de números naturales de hasta tres cifras.


Actividades:



  1. Recapitulación: Realizar una breve revisión de la sesión anterior, recordando el concepto de suma y su relación con la situación problemática planteada.

  2. Presentación del algoritmo convencional: Explicar y mostrar el algoritmo convencional para la suma de números naturales de hasta tres cifras.

  3. Ejemplos guiados: Resolver algunos ejercicios de suma utilizando el algoritmo convencional, con la participación activa de los alumnos.

  4. Trabajo individual: Los alumnos resolverán ejercicios