Partes de mi cara

19 Karyme Monserrath Muciño
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

enfoque inclusivo y respetuoso de la diversidad cultural y étnica.


Objetivo de la sesión: Describir cómo es físicamente, identificar sus rasgos familiares y aceptarse como es.


Sesión 1: Partes de mi cara (45 minutos)


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente dará la bienvenida a los estudiantes y motivará la sesión explicando que van a aprender sobre las partes de su cara y cómo se ven físicamente. Se realizará una breve conversación sobre la importancia de aceptar y valorar la diversidad en la apariencia física.

  2. Presentación (10 minutos): El docente mostrará una lámina o presentación con diferentes partes de la cara (ojos, nariz, boca, etc.) y preguntará a los estudiantes si conocen el nombre de cada una de ellas.

  3. Exploración (15 minutos): Los estudiantes, en parejas, se observarán mutuamente y señalarán las diferentes partes de la cara en su compañero. El docente circula por el aula para brindar apoyo y ayuda a aquellos estudiantes que lo necesiten.

  4. Reflexión (10 minutos): En grupo, se realizará una conversación sobre la importancia de cada parte de la cara y cómo son únicas para cada persona. Se promoverá la valoración y el respeto hacia la diversidad en la apariencia física.

  5. Cierre (5 minutos): El docente hará una síntesis de lo aprendido y planteará la actividad para la siguiente sesión.


Sesión 2: Mi reflejo en un globo (45 minutos)


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente recordará lo aprendido en la sesión anterior y motivará la actividad explicando que los estudiantes representarán su apariencia física en un globo.

  2. Explicación y demostración (10 minutos): El docente mostrará a los estudiantes cómo pueden dibujar su cara en un globo