Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

María Cristina Gómez
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea signos de puntuación como el punto y la coma.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque: Desarrollo de habilidades de comprensión y producción de textos discontinuos para el uso de signos de puntuación en alumnos de 4º de primaria, a través de la metodología del proyecto comunitario.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de comprensión y producción de textos discontinuos y el uso de signos de puntuación.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El maestro iniciará la clase presentando el tema de comprensión y producción de textos discontinuos, explicando la importancia de utilizar signos de puntuación correctamente para organizar la información.

  2. Ejemplificación: El maestro mostrará ejemplos de textos discontinuos que contengan puntos y comas, y explicará cómo estos signos ayudan a separar ideas y organizar la información.

  3. Actividad práctica: Los alumnos realizarán ejercicios de identificación y uso de puntos y comas en diferentes textos discontinuos.

  4. Reflexión y discusión: Se llevará a cabo una discusión en grupo sobre la importancia de los signos de puntuación y cómo estos ayudan a organizar la información en los textos discontinuos.


Sesión 2:


Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos en la sesión anterior en la producción de textos discontinuos.


Actividades:



  1. Recordatorio: El maestro recordará brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Actividad de producción: Los alumnos trabajarán en grupos para crear textos discontinuos utilizando puntos y comas correctamente. Los textos deberán describir personas, lugares, hechos o procesos relacionados con la comunidad escolar.

  3. Presentación: Cada grupo presentará su texto discontinuo al resto de la clase.

  4. Retroalimentación: Se realizará una retroalimentación constructiva por p