Introducción al tema de Medición de longitud, la masa y capacidad

maria isabel Guiral
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara capacidades y masas, usando unidades de medida de la comunidad, o unidades arbitrarias; representa los resultados con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje por indagación, es decir, fomentar la participación activa y la investigación por parte de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema de Medición de longitud, la masa y capacidad (15 minutos)



  • Presentación de la temática a través de una situación problemática: "Imagina que necesitamos medir la longitud de un pasillo en nuestra escuela. ¿Cómo podríamos hacerlo? ¿Qué unidades de medida podríamos utilizar?"

  • Planteamiento de preguntas disparadoras: ¿Qué es la longitud? ¿Qué unidades de medida conocen? ¿Cómo podemos comparar diferentes longitudes?

  • Los alumnos discuten en grupos pequeños y comparten sus ideas con el resto de la clase.


Desarrollo de la sesión 1: Actividades de exploración y experimentación (25 minutos)



  • Los alumnos realizan una actividad práctica en la que miden la longitud de diferentes objetos utilizando unidades de medida convencionales (metros, centímetros) y unidades arbitrarias (pasos, lápices, etc.).

  • Los alumnos registran sus mediciones y comparan los resultados obtenidos.

  • Se promueve el uso de dibujos y numerales para representar los resultados obtenidos.


Cierre de la sesión 1: Reflexión y síntesis (5 minutos)



  • Los alumnos reflexionan sobre lo aprendido y participan en una breve discusión grupal sobre las diferentes formas de medir la longitud.

  • Se enfatiza la importancia de representar los resultados obtenidos de manera clara y precisa utilizando dibujos y numerales.


Sesión 2: Medición de masa (15 minutos)



  • Se plantea una nueva situación problemática: "Necesitamos medir la masa de diferentes objetos en nuestra clase. ¿Cómo podríamos hacerlo? ¿Qué unidades de medida podríamos utilizar?"

  • Los alumnos discuten en grupos peque