Introducción y exploración del problema

ivette alvarado
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.


Sesión 1: Introducción y exploración del problema (15 minutos)



  • Presentar el problema a los alumnos: "Hemos identificado que muchos de ustedes tienen dificultades para conocer el origen de los símbolos patrios. Como parte de su formación como ciudadanos, es importante que comprendan la importancia de estos símbolos y cómo han ayudado a construir nuestra identidad nacional".

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los símbolos nacionales que conocen y su significado.

  • Generar una discusión sobre la importancia de conocer el origen de los símbolos patrios y cómo esto contribuye a nuestra identidad y sentido de pertenencia.


Sesión 2: Investigación y análisis de los símbolos nacionales (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles uno de los símbolos nacionales: el himno, el escudo y la bandera.

  • Proporcionar a cada grupo materiales de apoyo, como libros, documentos y acceso a internet, para que investiguen sobre el origen, los elementos que los conforman y su transformación histórica.

  • Los grupos deben analizar la información recopilada y preparar una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 3: Presentación de los hallazgos y reflexión (10 minutos)



  • Cada grupo presenta a la clase los resultados de su investigación sobre el símbolo asignado.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos durante las presentaciones, promoviendo preguntas y comentarios.

  • Realizar una reflexión colectiva sobre la importancia de los símbolos nacionales y cómo han ayudado a construir nuestra identidad como mexicanos.


Evaluación formativa:



  • Instrumento 1: Rúbri