Comprensión y producción de textos informativos

Rocio NuñeZ

Ubicación curricular

Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el tema central de los textos leídos.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

enseñanza-aprendizaje constructivista.

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos informativos

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento del objetivo

Objetivo: Reconocer el tema central de los textos leídos.

Duración: 45 minutos

Actividades:

Inicio (10 minutos):
- Realizar una breve introducción al tema de los textos informativos, explicando su importancia como fuente de conocimiento.
- Presentar el objetivo de la clase: Reconocer el tema central de los textos leídos.

Desarrollo (25 minutos):
- Distribuir a los alumnos una serie de textos informativos variados (noticias, artículos, reportajes, etc.).
- Pedir a los alumnos que lean los textos de manera individual y subrayen o anoten las ideas principales de cada uno.
- Formar grupos y que compartan las ideas que identificaron en los textos.
- En plenaria, cada grupo compartirá las ideas principales de uno de los textos y se generará una discusión para llegar a un consenso sobre el tema central.

Cierre (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre la importancia de reconocer el tema central de los textos leídos.
- Reflexionar sobre la importancia de comprender los textos informativos como una herramienta para ampliar conocimientos.
- Recordar el objetivo de la clase y cómo se ha trabajado para alcanzarlo.

Evaluación formativa:

Instrumento de evaluación 1:

Rúbrica de evaluación para la identificación del tema central de los textos leídos. Incluirá los siguientes criterios: comprensión del texto, identificación del tema central y argumentación.

Instrumento de evaluación 2: