Introducción y exploración del tema

Alejandro Valerio
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los factores que ponen en riesgo la salud de aquellos que la favorecen al analizar diversas situaciones y propone acciones para reducir la propagación de enfermedades transmisibles en los entornos familiar, escolar y comunitario.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán identificar los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico del cuerpo humano y comprender su relación con la salud ambiental.



  • Inicio: Comienza la clase presentando imágenes y videos relacionados con los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico del cuerpo humano. Se genera una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen qué saben sobre estos sistemas.



  • Desarrollo: Los alumnos se organizan en grupos de 4-5 personas y se les proporciona una hoja de trabajo con preguntas de indagación sobre los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico del cuerpo humano y su relación con la salud ambiental. Los alumnos investigan y responden las preguntas en sus grupos.



  • Cierre: Cada grupo presenta sus respuestas y se realiza una discusión en plenaria para clarificar conceptos y reforzar la información aprendida. Se enfatiza en la importancia de estos sistemas para la salud y su relación con el cuidado del medio ambiente.




Sesión 2: Análisis de situaciones de riesgo para la salud (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán identificar factores de riesgo que ponen en peligro la salud y proponer acciones para reducir la propagación de enfermedades transmisibles en los entornos familiar, escolar y comunitario.



  • Inicio: Se entrega a cada alumno una lista de situaciones de riesgo para la salud en diferentes entornos (familiar, escolar y comunitario). Se les pide que en su cuaderno identifiquen las situaciones de mayor riesgo y las posibles acciones para reducir dicho riesgo.



  • Desarrollo: Los alumnos se organizan en gru