Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Yadira Moreno
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Objetivo general: Desarrollar la habilidad de los alumnos para describir personas, lugares, hechos y procesos, utilizando conectores secuenciales y temporales para dar claridad al texto.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Activación: (10 minutos)



    • Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de la descripción en la comunicación.

    • Presentar fotografías de diferentes lugares y pedir a los alumnos que describan lo que ven en cada imagen.



  2. Desarrollo: (25 minutos)



    • Explicar el concepto de conectores secuenciales y temporales, utilizando ejemplos y ejercicios prácticos.

    • Proporcionar a los alumnos una lista de conectores secuenciales y temporales para que la utilicen en sus descripciones.

    • Pedir a los alumnos que describan un proceso o evento utilizando los conectores adecuados.



  3. Cierre: (10 minutos)



    • Realizar una actividad de retroalimentación en la que los alumnos compartan sus descripciones y se les brinde feedback constructivo.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que describan un lugar utilizando los conectores secuenciales y temporales aprendidos.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Activación: (10 minutos)



    • Repasar los conceptos de conectores secuenciales y temporales a través de una breve actividad de reforzamiento.

    • Pedir a los alumnos que compartan la tarea realizada en la sesión anterior e incentivar la participación y el feedback entre ellos.



  2. Desarrollo: (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos un texto descriptivo y analizar en conjunto qué conectores secuenciales y temporales se pueden utilizar para dar