Introducción al estudio de los números fraccionarios

Ma. Del Cielo Danaeth Carrillo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y promoción de la comprensión numérica.


Sesión 1: Introducción al estudio de los números fraccionarios (15 minutos)



  • Actividad de motivación: presentar a los alumnos diferentes situaciones donde se requiera partir un objeto en partes iguales, como una pizza, una barra de chocolate, etc. Preguntarles cómo pueden expresar esas partes en términos numéricos.

  • Explicar brevemente el concepto de fracción, utilizando ejemplos concretos y gráficos para representar fracciones como medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.

  • Introducir el término "numerador" como la cantidad de partes que se toman, y el término "denominador" como la cantidad total de partes. Mostrar ejemplos concretos y gráficos para ilustrar esto.


Sesión 2: Suma de fracciones con el mismo denominador (20 minutos)



  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que sumar fracciones con el mismo denominador, utilizando material concreto como fichas o bloques.

  • Explicar el proceso de suma de fracciones con el mismo denominador, resaltando que solo se suma la cantidad de partes (numerador) mientras que el denominador se mantiene igual.

  • Proporcionar ejercicios para que los alumnos practiquen la suma de fracciones con el mismo denominador, tanto de forma individual como en parejas.


Sesión 3: Diferencia entre numerador y denominador (10 minutos)



  • Repasar brevemente el concepto de numerador y denominador, utilizando ejemplos concretos y gráficos.

  • Realizar una actividad de discriminación visual, donde los alumnos tengan que identificar el numerador y el denominador de diferentes fracciones representadas gráficamente.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer e