Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Eduardo Palacios
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje activo y participativo, donde los alumnos sean los protagonistas de su propio aprendizaje.


Sesión 1:


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles que durante estas sesiones vamos a trabajar en la educación socioemocional y tutoría.

  • Realizar una dinámica de presentación donde los alumnos se presenten de una manera creativa, expresando algunas de sus características personales.


Desarrollo:



  • Presentar el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y explicar su importancia en la vida diaria.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar. Registrar las ideas en el pizarrón.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una forma de ser, pensar o actuar. Cada grupo deberá investigar y preparar una breve presentación sobre dicha forma, incluyendo ejemplos prácticos de situaciones cotidianas donde se evidencie esta forma.

  • Permitir tiempo para que los grupos preparen su presentación y ensayen.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su forma de ser, pensar o actuar, y los demás alumnos toman notas de los ejemplos presentados.

  • Reflexionar en conjunto sobre la importancia y la diversidad de formas de ser, pensar, actuar e interactuar.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: que los alumnos identifiquen una situación cotidiana en la que hayan experimentado una forma de ser, pensar o actuar, y que la compartan en la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan sus experiencias con la forma de ser, pensar o actuar que identificaron como tarea.

  • Realizar una dinámica de role-play