Introducción al tema de prevención y autoprotección ante fenómenos naturales y acciones humanas.

Ivonne Ramirez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación integral, es decir, que se aborden aspectos cognitivos, emocionales y sociales de los alumnos.


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al tema de prevención y autoprotección ante fenómenos naturales y acciones humanas.


Objetivo de la sesión:



  • Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la prevención y autoprotección ante peligros y amenazas en su comunidad.

  • Identificar los fenómenos naturales y acciones humanas que pueden causar desastres en la comunidad.

  • Concientizar sobre las consecuencias de los desastres en las personas y el entorno socioambiental.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una dinámica de integración para crear un ambiente de confianza y colaboración.



  1. Contextualización (10 minutos):



  • Presentar imágenes y videos cortos de desastres naturales y acciones humanas que han ocurrido en distintos lugares del mundo.

  • Promover una reflexión guiada sobre las consecuencias de estos desastres y cómo afectan a las personas y al entorno socioambiental.



  1. Actividad principal (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo un mapa de su localidad o de un lugar cercano.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen posibles zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas en el mapa.

  • Promover un debate y discusión en grupo sobre las zonas identificadas y las razones por las cuales son consideradas seguras.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las zonas identificadas por cada grupo.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer las zonas de seguridad y los protocolos de act