Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

aprendizaje por proyectos y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Introducción al proyecto comunitario: Identificación de problemas relacionados con los reglamentos de la comunidad.


• Actividad de diagnóstico: Los alumnos analizan diferentes textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales) y discuten en grupos las características y funciones de cada uno.


• Planteamiento del objetivo: Reconocer las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Sesión 2:

• Presentación de diferentes ejemplos de textos discontinuos utilizados en reglamentos de la comunidad.


• Los alumnos analizan y comparan los diferentes textos discontinuos, identificando las características comunes.


• Actividad práctica: Los alumnos elaboran un cuadro sinóptico sobre un reglamento de la comunidad.

Sesión 3:

• Los alumnos comparten y discuten los cuadros sinópticos elaborados.


• Introducción al uso de gráficas en los reglamentos de la comunidad.


• Actividad práctica: Los alumnos elaboran una gráfica con información relevante de un reglamento de la comunidad.

Sesión 4:

• Los alumnos comparten y discuten las gráficas elaboradas.


• Introducción al uso de mapas conceptuales en los reglamentos de la comunidad.


• Actividad práctica: Los alumnos elaboran un mapa conceptual que resuma las principales normas de un reglamento de la comunidad.

Sesión 5:

• Los alumnos comparten y discuten los mapas conceptuales elaborados.


• Integración de los diferentes textos discontinuos en un reglamento de la comunidad.


• Actividad