Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Miss Astrid Rocha
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y centrarse en el aprendizaje activo y significativo de los alumnos.


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el concepto de suma a través de la manipulación de material concreto.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas para recordar qué es sumar y qué situaciones cotidianas podrían requerir hacer una suma.

  2. Desarrollo: Presentar a los alumnos una caja con bloques de construcción. Explicar que cada bloque representa una cantidad determinada. Pedir a los alumnos que tomen algunos bloques y los coloquen en una bolsa. Luego, pedir a algunos alumnos que tomen más bloques y los coloquen en otra bolsa. Preguntar cuántos bloques hay en cada bolsa y cómo podrían conocer la cantidad total de bloques. Motivar a los alumnos a que utilicen los bloques para sumar las cantidades.

  3. Cierre: Reflexionar sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para sumar las cantidades. Resaltar la importancia de la representación gráfica de la suma con los signos "+" y "=".


Sesión 2:
Objetivo: Practicar la suma y la representación gráfica utilizando numerales.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la suma con bloques de construcción.

  2. Desarrollo: Realizar una serie de ejercicios en los que los alumnos deban sumar dos cantidades representadas por numerales. Los ejercicios pueden ser contextualizados en situaciones cotidianas para facilitar la comprensión.

  3. Cierre: Reflexionar sobre los resultados de los ejercicios. Preguntar si hubo alguna dificultad y cómo se resolvieron. Destacar la importancia de la representación gráfica correcta de la suma.


Sesión 3:
Objetivo: Introducir el concepto de resta como operación inversa de la suma.


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