Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa y el diálogo.

Sesión 1:

Objetivo: Explorar portadores de texto en el contexto familiar y comprender su uso, propósitos y lengua.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos): Comenzar la clase con una conversación en grupo sobre los diferentes tipos de portadores de texto que los alumnos conocen, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros. Preguntarles si alguien en su familia utiliza estos portadores de texto, con qué propósitos y en qué lengua los utilizan.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos): Pedir a los alumnos que realicen una entrevista a algún miembro de su familia para indagar sobre los portadores de texto que utilizan en el hogar. Proporcionarles una lista de preguntas para guiar la entrevista, como "¿Qué tipo de libros o revistas tienes en casa?", "¿Para qué los utilizas?", "¿En qué lengua están escritos?". Los alumnos pueden escribir las respuestas en sus cuadernos.

   
   



3. Cierre (10 minutos): Hacer una puesta en común de las respuestas obtenidas en las entrevistas. Pedir a algunos alumnos que compartan lo que descubrieron sobre los portadores de texto en su familia y los propósitos y lengua en los que se utilizan.

   
   

Sesión 2:

Objetivo: Leer y comprender una leyenda, expresando gustos y lo entendido de la lectura.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen alguna leyenda y qué saben sobre ella. Realizar una breve lluvia de ideas y definir el concepto de leyenda.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos): Leer en voz alta una leyenda seleccionada previamente, asegurándose de que todos los alumnos puedan escuchar y seguir la lectura. Durante la lectura, detenerse